本报告基于调查研究分析，构建了国际化人才的国际沟通素养框架，包括情感内核、认知基础、行为要素三个层次。情感内核是国际沟通素养的基础与前提，包括国家认同、全球关怀两个重要元素。认知基础是连接情感内核和行为要素的桥梁，包括外语知识与技能、世界知识与全球议题、专业知识与技能，以及信息技术知识与技能。行为要素是情感内核和认知基础的外显方式，可促进情感内核和认知基础的形成，包括深度理解和有效表达两种形式。

以外语知识与技能为代表的国际沟通素养培养取得较为丰富的成绩，目前国际沟通素养培养已贯穿初、中、高等教育及职业教育体系全过程，并从英语教育领域拓展融入不同的学科教育领域。基础教育阶段国际学校不断发展，截至2020年10月，全国正常运营、采用国际课程、实行双语教学的各类全日制国际学校共计1399所。越来越多高校创造国际化校园环境，提升国际化水平，QS排名100中国大陆高校中，国际学生占比为14.5%~18.7%、外籍教研人员占比16.6%~37.2%,近几年四六级考试的全国报考人数每年都接近2000万。自2009年起，中国已成为全球托福考生人数最多的国家。从ETS每年发布的《全球托福考生成绩报告》来看，过去十余年，中国考生的托福考试成绩显著提升，平均成绩由2010年的77分提高到2021年的87分，逐步接近全球考生的平均分(88分);托福成绩100分以上的考生人数占全球考生人数的比例较2009年增长了三倍。

来源：国际沟通素养观察

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